« Apprendre à penser avec les autres, par les autres…et non, seul contre les autres. »

Dès l’école maternelle, apprendre aux enfants à penser par eux-mêmes, à aiguiser leur esprit critique, à comprendre le monde dans lequel ils vivent, à appréhender les différents points de vue possibles, à réfléchir, se questionner, discuter, argumenter, voire débattre tout en écoutant les autres membres du groupe est possible.

Différentes sortes de pratiques existent (Lipman-Asphodèle, Lévine-AGSAS, Tozzi-Delsol-Connac, IPP-Brénifier-Millon, etc…). L'OCCE 43 propose une articulation de plusieurs méthodes, prenant notamment appui sur la littérature de jeunese ou la pratique artistique, pour développer une pensée attentive, critique et créative.

L'enseignant anime. Il adopte un regard bienveillant, une posture impartiale de régulateur, relanceur, ne donne pas son point de vue. Il est le garant du cadre, du climat et l’aspect philosophique des échanges, mais en aucun cas un interlocuteur dont la parole fait autorité. Son rôle est d’intervenir pour distribuer et relancer la parole. Il se positionne comme aide à penser.

Cette action se met en place en deux temps :

1/ formation des enseignant.es intéressé.es :

• vivre un atelier à hauteur d'adultes
• découvrir les enjeux et les fondements de ce type d'atelier
• découvrir une proposition de méthode

2/ accompagnement éventuel à la mise en place en classe (2 interventions par classe maximum) et mise à disposition d'outils et de ressources.

3/ partage - Les classes inscrites donnent à voir le fruit de leur questionnement en publiant les traces de leurs ateliers (expositions, illustrations, comptes-rendus...) sur le DIGIPAD mis à leur disposition. Des échanges peuvent également être organisés entre groupes partageant un même thème.